اختبار مدير ووكيل مدرسة - مركز الاختبارات الالكترونية و المحوسبة

رقم السؤال: 1 درجة السؤال: 1

المجال الأول ( الثقافة المؤسسية )

المجال الثاني ( المشاركة )

المجال الثالث ( المهنية )

المجال الرابع ( إدارة التغيير)

رقم السؤال: 2 درجة السؤال: 1

المكافأة

اللوائح والقوانين

السلطة

القوة

رقم السؤال: 3 درجة السؤال: 1

الزيارات الصفية

عقد الندوات واللقاءات

عقد الاجتماعات

بيروقراطية الاداء

رقم السؤال: 4 درجة السؤال: 1

مدير المدرسة

التوجيه الفني

المؤسسة التربوية

العملية التعليمية ككل

رقم السؤال: 5 درجة السؤال: 1

هي الوسائل الهادفة لمساعدة الشخص على تعلم مهارات جديدة وتنمية قدراته في الممارسات المهنية

هي عملية تحسين مستمرة لمساعدة الشخص على بلوغ معايير عالية الجودة

هي عملية تستهدف معارف وتنمية مهارات وقيم مهنية ايجابية

هي الكفاءات والمهارات والصفات والسلوكيات التي يتوقع من المهني او المحترف التحلي بها

رقم السؤال: 6 درجة السؤال: 1

يجب ان يتوفر في القائد قدر من المعرفة الواعية التي تجعله المصدر الموضوعي لأفراد فريقه و قائده الروحي

ان يكون ضمن واجباته القيادية العلاقات الداخلية للمؤسسة ، فهو يقوم بدور المسيطر والوسيط بين افراد المؤسسة

أن يقوم القائد بدوره كمصدر للمعرفة والخبرة في المؤسسة ففي بعض فرق العمل تكون القيادة لمن يتميز بالمعرفة والخبرة الفنية والادارية

ان يتمثل القائد السلوك القيادي النموذجي في العلاقة مع المجموعة و يقدم المثل الاعلى والقدوة للتعامل في تحمل المسئولية وضبط العمل و بذل الجهد

رقم السؤال: 7 درجة السؤال: 1

صح

خطأ

رقم السؤال: 8 درجة السؤال: 1

ان القائد لابد وان يكون على دراية كافية بترتيب الامور و الاحتياجات و المشكلات وفقا للأولويات و المشكلة ذات الحاجة الماسة للحل

أن يمتلك قدرة واضحة على توليد الأفكار والحلول والقائد شخص مجدد و غیر تقليدي و لا ينتظر قرارات الأخرين كثيرا ان على القائد

ان يكون قاطعا عاقلا في نفس الوقت وعليه ان يعطى الفرصة لنفسه لان يستمع لأكثر من اقتراح او رأى أو مشورة قبل اخذ القرار

ان القائد يحتاج ان تكون لديه مهارة الحصول على المعلومات و تحلیلها و دراسة المؤشرات وتحديد البدائل و اختيار الحلول المناسبة و صياغتها في عبارات معبرة وفي الزمن المناسب

رقم السؤال: 9 درجة السؤال: 1

أخذ رأى الادارة العليا

مشاركة جميع العاملين

أخذ رأى الخبير

أخذ رأى الادارة التعليمية

رقم السؤال: 10 درجة السؤال: 1

النظرية الوظيفية في الادارة

نظرية السمات في الادارة

النظرية الموقفية في الادارة

نظرية الرجل العظيم في الادارة

رقم السؤال: 11 درجة السؤال: 1

تستلزم الكثير من الوقت والجهد والتنظيم ما لا يتيسر للقائد خصوصا في اوقات الازمات التي يترتب عليه ان يصبح القرار امرا معقدا و مكلفا للجهد والمال

اضعاف الروح المعنوية للمرؤوسين و شعورهم بالإحباط و اللامبالاة

خوف الادارة العليا من فقدان السلطة و عدم الرغبة بالتغيير و حذر الادارة الوسطى و خوف العاملين من تحمل السلطة و المسئولية

انعدام العمل بروح الفريق و يلغى أي منهجية او أي سياسة مرسومة للعمل

رقم السؤال: 12 درجة السؤال: 1

اضعاف الروح المعنوية للمرؤوسين وشعورهم بالإحباط و اللامبالاة

خوف الادارة العليا من فقدان السلطة وعدم الرغبة بالتغيير و حذر الادارة الوسطى و خوف العاملين من تحمل السلطة و المسئولية

العدام العمل بروح الفريق وبلغي أي منهجية او أي سياسة مرسومة للعمل

رقم السؤال: 13 درجة السؤال: 1

المجال الاول ( الثقافة المؤسسية )

المجال الثاني ( المشاركة )

المجال الثالث ( المهنية )

المجال الرابع ( إدارة التغيير)

رقم السؤال: 14 درجة السؤال: 1

ان يقوم بالدور الإنساني لكل عضو في المجموعة حتى يتعرف على اوضاع كل فرد و معاناته الشخصية ويساعده في علاج مشاكله و هو ايضا يهتم بأفراد المجموعة و يرعى مصالحهم

ان يكون ضمن واجباته القيادية العلاقات الداخلية للمؤسسة. فهو يقوم بدور المسيطر و الوسيط بين افراد المؤسسة

ان يقوم القائد بدورة كمصدر للمعرفة والخبرة في المؤسسة ففي بعض فرق العمل تكون القيادة لمن يتميز بالمعرفة والخبرة الفنية و الادارية

ان يقوم بوضع السياسة العامة للمؤسسة ويحدد الاهداف الاستراتيجية و التكتيكة

رقم السؤال: 15 درجة السؤال: 1

منح القائد كل مرؤوس كامل الحرية في التصرف و اداء العمل الذى يحلو له دون رقابة او متابعة

مساعدة القائد الأفراد لتجاوز الافتراضات المتقادمة و اعادة صياغة المستقبل

هي محاولة القائد من هذا النوع اخضاع كل الأمور في التنظيم الذي يديره لسيطرته

هي محاولة القائد التعاون الفعال مع جميع العاملين واثارة المبادرة و الحماس بينهم

رقم السؤال: 16 درجة السؤال: 1

النظرية الوظيفية في الادارة

نظرية المسار نحو الهدف في الادارة

النظرية الموقفية في الادارة

نظرية الرجل العظيم في الادارة

رقم السؤال: 17 درجة السؤال: 1

صياغة الأهـداف سلوكيا

الاحاطة بتكنولوجيا التربية و توظيفهـا

القدرة على التعبير الجيد بلغة الاشراف الحديثة

تشجيع عملية التفاعل الإيجابي بين المعلمين

رقم السؤال: 18 درجة السؤال: 1

صح

خطأ

رقم السؤال: 19 درجة السؤال: 1

انه يؤكد على التسلسل الهرمي للسلطة

تقبل النقد البناء، ذلك لاعطاء الفرصة لكل فرد لكي بيدي رأيه

وضوح الرؤية وتقديم مصلحة المنظمة على المصلحة الشخصية ، و تشجيع الابداع

اعطاء اكبر قدر من الحرية لمرؤوسيه و تفويض الصلاحية لهم على نطاق واسع

رقم السؤال: 20 درجة السؤال: 1

الجودة

الدافعية

المهنية

الدقة والاتقان

رقم السؤال: 21 درجة السؤال: 1

ان يقوم بالدور الإنساني لكل عضو في المجموعة حتى يتعرف على اوضاع كل فرد و معاناته الشخصية و يساعده في علاج مشاكله و هو ايضا يهتم بأفراد المجموعة و يرعى مصالحهم

ان يكون ضمن واجباته القيادية العلاقات الداخلية للمؤسسة ، فهو يقوم بدور المسيطر والوسيط بين افراد المؤسسة

ان يقوم القائد بدوره كمصدر للمعرفة والخبرة في المؤسسة ففي بعض فرق العمل تكون القيادة لمن يتميز بالمعرفة والخبرة الفنية و الادارية

ان يقوم بوضع السياسة العامة للمؤسسة ويحدد الاهداف الاستراتيجية و التكتيكة لها

رقم السؤال: 22 درجة السؤال: 1

النظرية الوظيفية في الادارة

نظرية المسار نحو الهدف في الادارة

النظرية الموقفية في الادارة

نظرية الرجل العظيم في الادارة

رقم السؤال: 23 درجة السؤال: 1

اعداد دورات اكاديمية فى اطار تطوير سبل التعامل مع المنهج

اعداد دورات تهتم بالمراحل التعليمية المختلفة

التدريب على كيفية استخدام التكنولوجيا الحديثة

التخطيط لتحقيق اهداف شخصية

رقم السؤال: 24 درجة السؤال: 1

إدارة شئون المعلمين و العاملين

متابعة الشئون المالية

تنظيم التسهيلات المادية للمدرسة

إدارة شئون الطلبة

رقم السؤال: 25 درجة السؤال: 1

صح

خطأ

رقم السؤال: 26 درجة السؤال: 1

ان يكون ضمن واجباته القيادية العلاقات الداخلية للمؤسسة ، فهو يقوم بدور المسيطر و الوسيط بين افراد المؤسسة

ان يتمثل القائد السلوك القيادي النموذجي فى العلاقة مع المجموعة و يقدم المثل الاعلى والقدوة للتعامل فى تحمل المسئولية و ضبط العمل و بذل الجهد

رقم السؤال: 27 درجة السؤال: 1

صح

خطأ

رقم السؤال: 28 درجة السؤال: 1

ان يقوم بالدور الإنساني لكل عضو في المجموعة حتى يتعرف على أوضاع كل فرد و معاناته الشخصية ويساعده في علاج مشاكله و هو ايضا يهتم بأفراد المجموعة و يرعى مصالحهم

ان يكون ضمن واجباته القيادية العلاقات الداخلية للمؤسسة ، فهو يقوم بدور المسيطر و الوسيط بين افراد المؤسسة

رقم السؤال: 29 درجة السؤال: 1

تكوين علاقات العمل بين المعلمين والاداريين بصورة واضحة وداعمة

اندماج المديرين فى التنمية الخاصة بالمعلمين مما ينتج عنها تغيرات طويلة المدى

اتاحة وقت اطول للتنمية المهنية و تخطيطه لتعظيم الاستفادة منه

وجود مكيفات وعوازل حرارة في فصل الصيف مما يريح المعلمين

رقم السؤال: 30 درجة السؤال: 1

أخذ رأى الادارة العليا

مشاركة جميع العاملين

أخذ رأى الخبير

أخذ رأى الادارة التعليمية

رقم السؤال: 31 درجة السؤال: 1

صح

خطأ

رقم السؤال: 32 درجة السؤال: 1

صح

خطأ

رقم السؤال: 33 درجة السؤال: 1

اضعاف الروح المعنوية للمرؤوسين و شعورهم بالإحباط و اللامبالاة خوف الادارة العليا من فقدان السلطة و عدم الرغبة بالتغيير و حذر

الادارة الوسطى و خوف العاملين من تحمل السلطة والمسئولية

انعدام العمل بروح الفريق ويلغي أي منهجية او أي سياسة مرسومة للعمل

رقم السؤال: 34 درجة السؤال: 1

اساليب التنمية المهنية

خصائص التنمية المهنية

المعايير العالمية للتنمية المهنية

اهم مصادر در التنمية المهنية

رقم السؤال: 35 درجة السؤال: 1

الكفاءات

المهارات

الامكانات

السلوكيات

رقم السؤال: 36 درجة السؤال: 1

الدورات التدريبية

الندوات

الاجتماعات

النشرات

رقم السؤال: 37 درجة السؤال: 1

ان يقوم بالدور الإنساني لكل عضو في المجموعة حتى يتعرف على اوضاع كل فرد و معاناته الشخصية و يساعده في علاج مشاكله و هو ايضا يهتم بأفراد المجموعة وبرعى مصالحهم

ان يكون ضمن واجباته القيادية العلاقات الداخلية للمؤسسة ، فهو يقوم بدور المسيطر و الوسيط بين افراد المؤسسة

ان يقوم القائد بوضع السياسة العامة للمؤسسة و يحدد الاهداف الاستراتيجية و التكتيكية لها

رقم السؤال: 38 درجة السؤال: 1

المهنية

التنمية المهنية

التنمية المهنية للمعلم

ثقافة الجودة

رقم السؤال: 39 درجة السؤال: 1

النظرية التبادلية في الادارة

نظرية المسار نحو الهدف في الادارة

النظرية الموقفية في الادارة

نظرية الرجل العظيم في الادارة

رقم السؤال: 40 درجة السؤال: 1

ان يقوم بدوره في اظهار قدراته على كيفية منح الثواب والعقاب من خلال الخبرة و توفر عامل العدالة

ان يكون ضمن واجباته القيادية العلاقات الداخلية للمؤسسة ، فهو يقوم بدور المسيطر و الوسيط بين افراد المؤسسة

أن يقوم القائد بدوره كمصدر للمعرفة و الخبرة في المؤسسة ففي بعض فرق العمل تكون القيادة لمن يتميز بالمعرفة والخبرة الفنية و الادارية

ان يقوم بوضع السياسة العامة للمؤسسة و يحدد الاهداف الاستراتيجية و التكتيكة لها

رقم السؤال: 41 درجة السؤال: 1

تنمية الموارد

تطوير المناهج

التنمية المهنية للمعلمين

التدريب المهني

رقم السؤال: 42 درجة السؤال: 1

انه يؤكد على التسلسل الهرمي للسلطة

تقبل النقد البناء، ذلك لاعطاء الفرصة لكل فرد لكي يبدي رأيه

وضوح الرؤية و تقديم مصلحة المنظمة على المصلحة الشخصية ، و تشجيع الابداع

اعطاء أكبر قدر من الحرية لمرؤوسيه و تفويض الصلاحية لهم على نطاق واسع

رقم السؤال: 43 درجة السؤال: 1

صح

خطأ

رقم السؤال: 44 درجة السؤال: 1

المجال الاول ( الثقافة المؤسسية )

المجال الثاني ( المشاركة )

المجال الثالث ( المهنية )

المجال الرابع ( إدارة التغيير)

رقم السؤال: 45 درجة السؤال: 1

صح

خطأ

رقم السؤال: 46 درجة السؤال: 1

منح القائد كل مرؤوس كامل الحرية في التصرف و اداء العمل التي يحلو له دون رقابة او متابعة

مساعدة القائد الافراد لتجاوز الافتراضات المتقادمة واعادة صياغة المستقبل

هي محاولة القائد من هذا النوع اخضاع كل الأمور في التنظيم الذي يديره لسلطته

هي محاولة القائد التعاون الفعال مع جميع العاملين وإثارة المبادرة و الحماس بينهم

رقم السؤال: 47 درجة السؤال: 1

رفع الكفاءة الفنية و المهنية

التدريب على الاساليب الحديثة للتعليم

الحصول على ما يفيد انتهاء التدريب و مدته

تنمية العلاقات الانسانية فى المجتمع المدرسي و المنتمين اليه

رقم السؤال: 48 درجة السؤال: 1

التدريب على كيفية استخدام التكنولوجيا الحديثة فى عملية التنمية المهنية

الدفع الى الصراع في العمل و السعي الدائم لتحقيق المكاسب

منح الثقة من خلال المهارات المتعددة التي يتم التدريب عليها

التشجيع على تطوير الذات و الابداع في العمل بشكل مستمر

رقم السؤال: 49 درجة السؤال: 1

صح

خطأ

رقم السؤال: 50 درجة السؤال: 1

منح القائد كل مرؤوس كامل الحرية في التصرف و اداء العمل الذي يحلو له دون رقابة او متابعة

مساعدة القائد الافراد لتجاوز الافتراضات المتقادمة واعادة صياغة المستقبل

هي محاولة القائد من هذا النوع اخضاع كل الأمور في التنظيم الذي يديره لسيطرته

هي محاولة القائد التعاون الفعال مع جميع العاملين واثارة المبادرة و الحماس

رقم السؤال: 51 درجة السؤال: 1

أن على القائد أن يكن مؤمنا بقدراته و قدرات فريق العمل معه و يمنح الآخرين الثقة فيما يفعلونه

ان القائد يحتاج الى مقدرة سريعة في تنظيم افكاره و قراءة المنشورات و التعامل مع مساعديه و توفير الوقت للتفكير والتخطيط وعليه ان يقود وقته و يتحكم فيه

ان لابد ان تتطابق الخلاقيات القائد الشخصية مع اخلاقيات المهنة التي يقوم بها

ان القائد لابد وان يكون على دراية كافية بترتيب الامور والاحتياجات و المشكلات وفقا للأولويات و الأمور ذات الحاجة الماسة للحل

رقم السؤال: 52 درجة السؤال: 1

تستلزم الكثير من الوقت والجهد والتنظيم ما لا يتيسر للقائد خصوصا في اوقات الازمات التي يترتب عليه أن يصبح القرار امرا معلدا و مكلفا للجهد والمال

اضعاف الروح المعنوية للمرؤوسين وشعورهم بالإحباط و اللامبالاة

خوف الادارة العليا من فقدان السلطة وعدم الرغبة بالتغيير و حذر الادارة الوسطى و خوف العاملين من تحمل السلطة و المسئولية

انعدام العمل بروح الفريق و يلغى أي منهجية او أي سياسة مرسومة للعمل

رقم السؤال: 53 درجة السؤال: 1

تكوين علاقات العمل بين المعلمين والاداريين بصورة واضحة وداعمة

اندماج المديرين في التنمية الخاصة بالمعلمين مما ينتج عنها تغيرات طويلة المدى

اتاحة وقت اطول للتنمية المهنية و تخطيطه لتعظيم الاستفادة منه

وجود مكيفات وعوازل حرارة في فصل الصيف مما يريح المعلمين

رقم السؤال: 54 درجة السؤال: 1

ان يقوم بتولي وضع الخطط واساليب العمل ووسائل التنفيذ و البرنامج الزمني

ان يكون ضمن واجباته القيادية العلاقات الداخلية للمؤسسة ، فهو يقوم بدور المسيطر و الوسيط بين افراد المؤسسة

ان يقوم بوضع السياسة العامة للمؤسسة ويحدد الاهداف الاستراتيجية و التكتيكة لها

رقم السؤال: 55 درجة السؤال: 1

النظرية الوظيفية في الادارة

نظرية السمات في الادارة

النظرية الموقفية في الادارة

نظرية الرجل العظيم في الادارة

رقم السؤال: 56 درجة السؤال: 1

مدير ووكيل الادارة التعليمية

قسم شئون الطلاب بالإدارة التعليمية

مدیر و وكيل المدرسة

الأخصائي الاجتماعي بالمدرسة

رقم السؤال: 57 درجة السؤال: 1

القيادة والحوكمة

الادارة المتميزة

القيم و الاخلاق

الابداع و التقويم

رقم السؤال: 58 درجة السؤال: 1

صح

خطأ

رقم السؤال: 59 درجة السؤال: 1

إدارة العلاقات الشخصية في محيط المدرسة

إجادة اللغات الاجنبية المختلفة

التمكن من مادة تخصصه العلمية

الادارة الرشيدة للموارد البشرية و المادية بمدرسته

رقم السؤال: 60 درجة السؤال: 1

تنظيم ومتابعة الاختبارات المدرسية و حسن سيرها و تحلیل نتائجها

متابعة السجلات و الملفات الخاصة بالعاملين و التأكد من صحة البيانات بها

متابعة وتنظيم الاتصال والتواصل بين المدرسة والادارة التربوية

تشکیل و متابعة عمل اللجان المالية وتوضيح مهمانها و اعداد التقارير المالية

رقم السؤال: 61 درجة السؤال: 1

بداية العام الدراسي

اثناء الفصل الدراسي الاول

اثناء الفصل الدراسي الثاني

نهاية العام الدراسي

رقم السؤال: 62 درجة السؤال: 1

شمولية التدريب

ميكنة التدريب

استمرارية التدريب

موضوعية التدريب

رقم السؤال: 63 درجة السؤال: 1

إدارة شئون المعلمين والعاملين

متابعة الشئون المالية

تنظيم التسهيلات المادية للمدرسة

إدارة شئون الطلبة

ارقام الاسئلة التي لم تجب عليها:

هل انت متأكد انك تريد انهاء الاختبار وإرسال اجاباتك؟