رخصة المعلم والمعلمة / عوض الشمراني
  إظهار بيانات الطالب   إظهار التعليمات   تغيير اتجاه الصفحة

رقم السؤال: 1           درجة السؤال: 2
 السلوك
 التعزيز
 العقاب
 المثير
رقم السؤال: 2           درجة السؤال: 2
 الإدراك الحسي - الميل او الاستعداد - الاستجابة الموجهة - الآلية أو التعويد - الاستجابة المعقدة - التكيف - الإبداع
 الإدراك الحسي - الميل او الاستعداد - الآلية أو التعويد - الاستجابة الموجهة - الاستجابة المعقدة - التكيف - الإبداع
 الإدراك الحسي - الميل او الاستعداد - الاستجابة الموجهة - الآلية أو التعويد - الاستجابة المعقدة - الإبداع- التكيف
 الإدراك الحسي - الميل او الاستعداد - الاستجابة المعقدة- الآلية أو التعويد - الاستجابة الموجهة- التكيف - الإبداع
رقم السؤال: 3           درجة السؤال: 2
 المعرفة بالطالب وكيفية تعلمه
 التطوير المهني المستمر
 الإلمام بالمهارات اللغوية والكمية والرقمية
 تقويم أداء الطالب
رقم السؤال: 4           درجة السؤال: 2
 التأمل الجماعي
 مشاركة الآخرين
 التأمل الذاتي
 مميزات التأمل
رقم السؤال: 5           درجة السؤال: 2
 دوافع التدريب والتطوير
 مجالات التنمية المهنية
 أشكال التنمية المهنية
 معوقات التنمية المهنية
رقم السؤال: 6           درجة السؤال: 2
 نظرية جانبيه
 نظرية آوزوبل
 نظرية برونر
 نظرية نورمان
رقم السؤال: 7           درجة السؤال: 2
 عمقها العربي والإسلامي
 تنمية روح الولاء للشريعة الإسلامية
 مجتمعها الحيوي
 فرصها المثمرة
رقم السؤال: 8           درجة السؤال: 2
 نعتز بهويتنا الوطنية
 تحقيق الاستدامة البيئية
 نبني شخصيات أبنائنا
 نهتم بصحتنا
رقم السؤال: 9           درجة السؤال: 2
 اعداد الدرس اعداداً نموذجياً قبل تقديمه لطلابه في قاعة الصف
 ضرورة تقييم طلابه بما يتوافق مع قدراتهم العقلية والسنية
 توعية المعلم بأهميته المهنية ودوره في بناء مستقبل وطنه
 مراعاة الفروق الفردية بين طلاب كل مرحلة من مراحل التعليم العام
رقم السؤال: 10           درجة السؤال: 2
 المعلم وطلابه
 المعلم ومجتمعه
 المعلم وزملائه
 المعلم وذاته
رقم السؤال: 11           درجة السؤال: 2
 الهدف السلوكي
 خطة الدرس
 الهدف العام
 التمهيد
رقم السؤال: 12           درجة السؤال: 2
 الإدارة الصفية
 اسلوب التدريس
 الاستراتيجيات
 طرق التدريس
رقم السؤال: 13           درجة السؤال: 2
 ثيرستون
 ليكرت
 كوتمن
 سمانتيك
رقم السؤال: 14           درجة السؤال: 2
 تشارك الممارسات والخبرات
 علاقات عمل إيجابية
 الرؤية والقيم والقناعات المشتركة
 التهيئة قبل الدرس
رقم السؤال: 15           درجة السؤال: 2
 سمعي
 بصري
 حركي
 رياضي
رقم السؤال: 16           درجة السؤال: 2
 تطوير الذات
 التنمية المهنية
 التدريب الإلكتروني
 تحديد الاحتياجات
رقم السؤال: 17           درجة السؤال: 2
 يدافع عن أهمية استبدال مصادر الطاقة غير المتجددة بمصادر الطاقة المتجددة
 يصمم خطة لاستبدال مصادر الطاقة غير المتجددة بمصادر الطاقة المتجددة في المنطقة التي يقيم فيها
 يذكر مزايا وعيوب مصادر الطاقة غير المتجددة
 يستنتج مزايا استبدال مصادر الطاقة غير المتجددة بمصادر الطاقة المتجددة
رقم السؤال: 18           درجة السؤال: 2
 التذكر - الفهم - التحليل- التطبيق- التركيب - التقويم
 التذكر - الفهم - التركيب- التحليل - التطبيق- التقويم
 التذكر - الفهم - التطبيق - التحليل - التركيب - التقويم
 التذكر - الفهم - التحليل - التطبيق - التقويم- التركيب
رقم السؤال: 19           درجة السؤال: 2
 5000 ريال
 5250 ريال
 6000 ريال
 6250 ريال
رقم السؤال: 20           درجة السؤال: 2
 المفتوحة
 العمياء
 المجهولة
 التهديدات
رقم السؤال: 21           درجة السؤال: 2
 العصف الذهني
 خرائط المفاهيم
 أعواد المثلجات
 الكرسي الساخن
رقم السؤال: 22           درجة السؤال: 2
 مقاييس التوسط
 مقاييس التشتت
 الرسوم البيانية
 التحليل البياني
رقم السؤال: 23           درجة السؤال: 2
 تمثل الجوانب التي تجيدها وتستمع بها وترتبط بخبراتك
 تمثل سماتك الشخصية السلبية والأمور التي لا تتقنها
 تمثل الظروف المحيطة في بيئتك التعليمية وتؤثر على عملك
 تمثل الإمكانات الخارجية الموجودة في البيئة ويمكن استثمارها
رقم السؤال: 24           درجة السؤال: 2
 تشجيع الطلاب على ربط التنبؤات بعضها مع بعض
 يطلب منهم المعلم تحديد الأدلة على تنبؤاتهم من الجزء الذي تمت قراءته
 تشجيع الطلاب على تقديم المزيد من التنبؤات
 تسجيل التنبؤات ومراجعتها بعد الانتهاء من قراءة القصة
رقم السؤال: 25           درجة السؤال: 2
 التتابع
 المدى
 المصفوفة
 المحتوى
رقم السؤال: 26           درجة السؤال: 2
 قانون المعرفة
 قانون الأثر
 قانون الاستعداد
 قانون التدريب والتكرار
رقم السؤال: 27           درجة السؤال: 2
 اسلوب التدريس
 طريقة التدريس
 ماهية التدريس
 كل ما سبق
رقم السؤال: 28           درجة السؤال: 2
 التقويم المستمر
 التغذية الراجعة
 قوائم الرصد والشطب
 التقويم التجميعي
رقم السؤال: 29           درجة السؤال: 2
 مساعدة الأسر على ضبط سلوك الأبناء
 دعم تعلم الطالب وتوفير بيئة مدرسية إيجابية
 التعزيز الإيجابي للسلوكيات الصحيحة
 تقديم نظام واضح ليتمكن الطالب من التصرف بناءً عليه
رقم السؤال: 30           درجة السؤال: 2
 نظرية المحاولة والخطأ
 نظرية التعلم الشرطي الكلاسيكي
 النظرية الإجرائية
 لا شيء مما سبق
رقم السؤال: 31           درجة السؤال: 2
 الفصلي
 السنوي
 الشهري
 كل ما سبق
رقم السؤال: 32           درجة السؤال: 2
 سكنر
 بياجيه
 بافلوف
 جون ديوي
رقم السؤال: 33           درجة السؤال: 2
 وسائل الاتصال
 تقنية المعلومات
 البرمجة
 الشبكات
رقم السؤال: 34           درجة السؤال: 2
 الكتابة الوصفية
 التأمل التفسيري
 التأمل الحواري
 التأمل الناقد
رقم السؤال: 35           درجة السؤال: 2
 النظرية البنائية
 النظرية السلوكية
 النظرية الاجتماعية
 النظرية المعرفية
رقم السؤال: 36           درجة السؤال: 2
 أولياء الأمور
 المشرفين
 المعلمين
 وكلاء المدرسة
رقم السؤال: 37           درجة السؤال: 2
 التقويم القبلي
 التقويم التكويني
 التقويم الختامي
 لا شيء مما سبق
رقم السؤال: 38           درجة السؤال: 2
 التوحد
 اضطراب العناد الشديد
 اضطراب فرط النشاط والحركة
 المشاكس
رقم السؤال: 39           درجة السؤال: 2
 قيم راسخة
 بيئة عامرة
 مواطنه مسؤول
 اقتصاد مزدهر
رقم السؤال: 40           درجة السؤال: 2
 الإدارة الصفية التسلطية
 الإدارة الصفية الديمقراطية
 الإدارة الصفية الفوضوية
 الإدارة الصفية التقليدية
رقم السؤال: 41           درجة السؤال: 2
 5 ريال
 10 ريال
 15 ريال
 20 ريال
رقم السؤال: 42           درجة السؤال: 2
 تقديم المهارات الجديدة على صورة خبرات يسهل استيعابها
 توفير المصادر اللازمة لنقل أثر التدريب إلى غرفة الصف
 تقديم المفاهيم والمبادئ بأسلوب سهل وبسيط
 اقتناع المعلم بأهمية موضوع التدريب وأثره الإيجابي
رقم السؤال: 43           درجة السؤال: 2
 أداة سوات
 نافذة جوهاري
 أداة كول
 أداة فلاندرز
رقم السؤال: 44           درجة السؤال: 2
 بياجيه
 ثورنديك
 تسكي
 واطسن
رقم السؤال: 45           درجة السؤال: 2
 التعزيز الإيجابي
 التعزيز المستمر
 التعزيز المتقطع
 التعزيز السلبي
رقم السؤال: 46           درجة السؤال: 2
 الشفافية
 التبرير
 الازدواجية
 القيادة
رقم السؤال: 47           درجة السؤال: 2
 صدق الأداة
 ثبات الأداة
 العلاقة النسبية
 العلاقة الاسمية
رقم السؤال: 48           درجة السؤال: 2
 خطة قصيرة المدى
 خطة طويلة المدى
 مشارك ومتفاعل
 دوافعه ذاتية
رقم السؤال: 49           درجة السؤال: 2
 أداة KWL
 أداة SWOT
 نافذة Johari
 لا شيء مما سبق
رقم السؤال: 50           درجة السؤال: 2
 الصعب إلى السهل
 المركب إلى البسيط
 القديم إلى الحديث
 السهل إلى الصعب


   



ارقام الاسئلة التي لم تجب عليها:


هل انت متأكد انك تريد انهاء الاختبار وإرسال اجاباتك؟

  

جميع الحقوق محفوظة © arab-exams.com
  2014-2020
operation time = 0.0066351890563965