intel5 by firas almomani - مركز الاختبارات الالكترونية و المحوسبة

رقم السؤال: 1 درجة السؤال: 2.02

تنشيط الذاكرة واستدعاء المعلومات وتحليلها

تحفيز قدرات الطلبة على اكتساب مفاهيم جديدة

يمحو شخصية الطالب بطيء التحصيل

تخفيض نسبة المهدور من الوقت

رقم السؤال: 2 درجة السؤال: 2.02

يحدد المعلم ما ينبغي إنتاجه

إن يحدد رؤساء المجموعات العمل ...

ان يقرر كل طالب بمفرده ما ينتج

أن يحدد عدد المتعلمون أنواع النتاجات ....

رقم السؤال: 3 درجة السؤال: 2.02

الوصفية

الكمية

المتوازنة

كل ما ذكر

رقم السؤال: 4 درجة السؤال: 2.02

الحوار والمناقشة

الفهم والمعرفة

الاستقصاء

حل المشكلات

رقم السؤال: 5 درجة السؤال: 2.02

تخطيط,تنفيذ,تقويم

تحليل,تركيب,تنفيذ,تقويم,تطوير

تركيب,تخطيط,تنفيذ,تطوير

تحليل,تركيب,تخطيط,تنفيذ

رقم السؤال: 6 درجة السؤال: 2.02

يخدم أهداف erfke

يركز على توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية

تهيئة التعلم المتمازج

يركز على فصل التقنية عن التعليم

رقم السؤال: 7 درجة السؤال: 2.02

http://www.intel.com/education/visualranking

http://www.intel.com/education/seeingreason

http://www.intel.com/education/showingevidence

رقم السؤال: 8 درجة السؤال: 2.02

يكون لديهم فرصة اكبر لاتخاذ قرارات

يصلوا بسرعة الى مصدر التعلم

يتمتعوا باستقلالية تامة

يتخلصوا من تطفل الزملاء الكسالى

رقم السؤال: 9 درجة السؤال: 2.02

قوائم الشطب

سلالم التقدير

ملف إنجاز

اختبارات تحصيلية

رقم السؤال: 10 درجة السؤال: 2.02

تعليم الكتروني

تعلم الكتروني

تعليم محوسب

صف افتراضي

رقم السؤال: 12 درجة السؤال: 2.02

المشروع

العمل التعاوني

السؤال والجواب

تبادل الأدوار

رقم السؤال: 13 درجة السؤال: 2.02

الحاسوب مساعد في التدريس

الحاسوب أساسي في التدريس

الحاسوب وسيلة اتصالات

الحاسوب في إدارة التدريس

رقم السؤال: 14 درجة السؤال: 2.02

ALA للاستشهاد

APA للاستشهاد

MLA للاستشهاد

ALE للاستشهاد

رقم السؤال: 15 درجة السؤال: 2.02

تنشيط المعرفة السابقة

إنتاج المعرفة

الفهم

اكتساب المعرفة

رقم السؤال: 16 درجة السؤال: 2.02

القياس

التصنيف

ضبط المتغيرات

التنبؤ

رقم السؤال: 17 درجة السؤال: 2.02

زيادة الدافعية

تحسين مهارات التفكير العليا

زيادة التعاون

نمو التوجيه الذاتي للطلاب

رقم السؤال: 18 درجة السؤال: 2.02

من العام للخاص

من الخاص للعام

نتيجة لا تصل لقانون

لا شيء مما ذكر

رقم السؤال: 19 درجة السؤال: 2.02

http://www.intel.com/education/visualranking

http://www.intel.com/education/seeingreason

http://www.intel.com/education/showingevidence

رقم السؤال: 20 درجة السؤال: 2.02

التعلم الموصول بالجماعة

التعلم باستخدام الحاسوب

التعلم التعاوني

نظام التعلم الشخصي

رقم السؤال: 21 درجة السؤال: 2.02

من العام للخاص

من الخاص للعام

نتيجة لا تصل لقانون

لا شيء مما ذكر

رقم السؤال: 23 درجة السؤال: 2.02

معرفة

الفهم والاستيعاب

تطبيق

تحليل

رقم السؤال: 24 درجة السؤال: 2.02

تنمية المعلم مهنياً

ودعم المعلمين المبدعين من ذوي المهارات العالية

وتمكينهم من تحقيق الفائدة القصوى من توظيف تكنولوجيا الاتصالات في التعليم الموجه نحو مهارات القرن الحادي والعشرين

تعزيز التعلم الفردي

رقم السؤال: 25 درجة السؤال: 2.02

التفسير الاستراتيجي

الاستبصار

التأمل

التشاركية

رقم السؤال: 26 درجة السؤال: 2.02

التدريس يوجه التقويم ب- التدريس يسبق التقويم

التقويم يوجه التدريس

التدريس يسبق التقويم

التقويم يسبق التدريس

رقم السؤال: 28 درجة السؤال: 2.02

photostory

freemind

skeype

facebook

رقم السؤال: 30 درجة السؤال: 2.02

الاستنتاج

الاستقراء

الاستقصاء

حل المشكلات

رقم السؤال: 31 درجة السؤال: 2.02

التعاوني

المبني على المشروع

الاكتشاف

التعلم بحل المشكلات

رقم السؤال: 32 درجة السؤال: 2.02

ا) تعلم تقليدي

ب) تعلم الكتروني

ج) تعليم محوسب

ا + ب

رقم السؤال: 33 درجة السؤال: 2.02

التعرف على مصادر التكنولوجيا قبل استخدامها مع الطلاب

تخطيط أنشطة بديلة في حال عدم توافر مصادر التكنولوجيا

تدريب مجموعة من الطلاب على مهارات الحاسوب الأساسية وحل المشكلات التكنولوجية

استخدام التكنولوجيا كمصدر للمعرفة

رقم السؤال: 34 درجة السؤال: 2.02

www.inteltao.gov.jo

www.intel-jo.gov.jo

www.intel-tao.gov.jo

www.jo.intel-lehren.de

رقم السؤال: 35 درجة السؤال: 2.02

موجه من قبل المعلم

يعتمد على مهارات القرن الحادي والعشرين

استخدام استراتيجيات تعليمية متنوعة

التقييم المستمر

رقم السؤال: 36 درجة السؤال: 2.02

WWW.JO.COM

WWW.INTEL.COM

WWW.INTEL.TEAH.COM

WWW. TEAH.INTEL.COM

رقم السؤال: 37 درجة السؤال: 2.02

الحاسوب مساعد في التدريس

الحاسوب أساسي في التدريس

الحاسوب وسيلة اتصالات

الحاسوب في إدارة التدريس

رقم السؤال: 38 درجة السؤال: 2.02

http://www.intel.com/education/visualranking

http://www.intel.com/education/seeingreason

http://www.intel.com/education/showingevidence

رقم السؤال: 39 درجة السؤال: 2.02

الحاسوب مساعد في التدريس

الحاسوب أساسي في التدريس

الحاسوب وسيلة اتصالات

الحاسوب في إدارة التدريس

رقم السؤال: 40 درجة السؤال: 2.02

بأعلى أداء له

بالنسبة لأقرانه

بمستوى معين متفق عليه

بمستوى أداءه السابق

رقم السؤال: 41 درجة السؤال: 2.02

بلوم

مارزانو

كوستا

غلوم

رقم السؤال: 42 درجة السؤال: 2.02

www.inteltao.gov.jo

www.intel-jo.gov.jo

www.intel-tao.gov.jo

www.jo.intel-lehren.de

رقم السؤال: 43 درجة السؤال: 2.02

الحاسوب مساعد في التدريس

الحاسوب أساسي في التدريس

الحاسوب وسيلة اتصالات

الحاسوب في إدارة التدريس

رقم السؤال: 45 درجة السؤال: 2.02

النظرية السلوكية

النظرية البنائية

التعلم بالاكتشاف

التعلم بحل المشروعات

رقم السؤال: 46 درجة السؤال: 2.02

أكثر ثقة

يتعلموا المزيد

متعلمين ذاتيين

ليس لديهم الدافعية للتعلم

رقم السؤال: 47 درجة السؤال: 2.02

المتعلمون

المعلمون

رؤساء المجموعات

منسقو المجموعات

رقم السؤال: 49 درجة السؤال: 2.02

السؤال الأساسي

محتوى المادة

لهداف الوحدة

التكنولوجيا

رقم السؤال: 50 درجة السؤال: 2.02

كلفتة المادية عالية جدا

الاستقلالية وتنمية البحث الذاتي

القدرة على استيعاب مجموعة اكبر من الطلاب

التعلم بشكل أسرع للطلبة المتفوقين

هل انت متأكد انك تريد انهاء الاختبار وإرسال اجاباتك؟