intel2 by firas almomani
  إظهار بيانات الطالب   إظهار التعليمات   تغيير اتجاه الصفحة

رقم السؤال: 1           درجة السؤال: 2
قام المعلم بمقارنة نتائج مجموعتين من الطلبة على اختبار تم تطبيقه عليهما في وقتين مختلفين، هذا الاختبار يعاني من عدم ضبط 
 الثبات.
 الصدق.
 الظروف المعيارية.
 القابلية للتطبيق.
رقم السؤال: 2           درجة السؤال: 2
كل مما يلي من خصائص التعلم الإلكتروني ما عدا
 يوفر بيئة تعلم تفاعلية.
 المرونة في الزمان و المكان.
 التعلم المستمر.
 استخدام الحاسوب بدلا من الكتاب التقليدي.
رقم السؤال: 3           درجة السؤال: 2
من صفات استراتيجية التدريس الجيدة أنها
 تفعل دور الحاسوب.
 تحقق أهداف التعلم بأقل وقت وجهد.
 تلغي الفروق الفردية بين المتعلمين.
 تنمي الجانب المعرفي لدى الطلبة.
رقم السؤال: 4           درجة السؤال: 2
من خصائص الكتاب الإلكتروني كل مما يلي ما عدا
 قلة التكلفة
 سهولة البحث
 النشر الذاتي
 سهولة الوصول إليه
رقم السؤال: 5           درجة السؤال: 2
الإطار المرجعي الذي يفسر أداءالطالب في ضوء أعلى أداء يمكن أن يكون قادرا للوصول إليه، يعرف بـ
 مرجعي القدرة.
 مرجعي الأداء.
 مرجعي المحك.
 مرجعي النمو.
رقم السؤال: 6           درجة السؤال: 2
من أهداف برنامج انتل كل مما يلي  ما عدا 
 التمكن من مهارة البحث العلمي.
 إعداد المتعلم للحياة.
 تنمية مهارة التفكير الناقد.
 اتقان المهارات الحاسوبية.
رقم السؤال: 7           درجة السؤال: 2
المرحلة التي يتم فيها ترجمة الخطوط العريضة التي وضعها المصمم إلى إجراءات تفصيلية ومواقف تعليمية حقيقة على الورق أثناء إنتاج البرمجيات التعليمية تسمى بـ
 مرحلة التجريب
 مرحلة كتابة السيناريو
 مرحلة التنفيذ
 مرحلة الإعداد
رقم السؤال: 8           درجة السؤال: 2
المعلم الضعيف هو الذي يلقن، أما المعلم المتميز فهو الذي
 يفسر.
 يستخدم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات.
 يلهم.
 يعرض.
رقم السؤال: 9           درجة السؤال: 2
نظام تعليمي فردي ،يستطيع أن يتفاعل معه المتعلم معتمدا على سرعته في التعلم ومدى اتقانه للأهداف
 البرمجية التعلمية.
 الحقيبة التعليمية.
 التعلم المبرمج.
 التقويم الذاتي.
رقم السؤال: 10           درجة السؤال: 2
كل مما يلي من أهداف التعلم الإلكتروني ما عدا
 تطوير دور الإدارة .
 تطوير مهارات نفس حركية لدى الموظفين.
 إيجاد بيئة تعليمية تفاعلية.
 تطوير دور المعلم.
رقم السؤال: 11           درجة السؤال: 2
أداة التقييم التي يتم فيها حفظ نماذج من أداء المتعلم بهدف إبراز أعماله و منجزاته التي تشير إلى مدى نموه الطبيعي والاجتماعي والأكاديمي و الإبداعي 
 الملاحظة
 سلالم التقدير.
 المقابلة.
 ملف الإنجاز.
رقم السؤال: 12           درجة السؤال: 2
تتألف الدائرة الاستقصائية من مهمات خمس هي
 اطرح سؤال،ناقش،ابتدع،ابحث تأمل.
 اطرح سؤال،ابحث،تأمل ،ابتدع، ناقش.
 اطرح سؤال ،ابحث،ابتدع، ناقش،تأمل.
 اطرح سؤال ،تأمل ، ابحث، ناقش، ابتدع.
رقم السؤال: 13           درجة السؤال: 2
من الخصائص التي تقدمها الانترنت في مجال التعليم الإلكتروني
 الإتصال بحاسوب آخر.
 بروتوكول نقل المعلومات.
 البحث عن المعلومات.
 جميع ما ذكر صحيح.
رقم السؤال: 14           درجة السؤال: 2
هناك ثلاثة أنواع رئيسة لصدق الاختبار،هي صدق
 المحتوى والمحك والبناء.
 المحتوى والمرجعية والبناء.
 المحتوى والمحك والتطبيق.
 المحتوى والمرجعية والتطبيق.
رقم السؤال: 15           درجة السؤال: 2
كل مما يلي من أدوار المعلم في التعلم الإلكتروني ما عدا
 مدير للموقف التعليمي.
 عارضا للمعلومات الدقيقة باستخدام الحاسب.
 مصمما للعملية التعليمية.
 منتجا للمواد التعليمية.
رقم السؤال: 16           درجة السؤال: 2
كل مما يلي من أدوار الإدارة في التعلم الإلكتروني ما عدا
 وضع أسس عملية التعلم
 عملية القبول والتسجيل
 تدريب المعلمين على التعلم الإلكتروني.
 إدارة الإختبارات وضبط الجودة
رقم السؤال: 17           درجة السؤال: 2
عملية الإنتقال من الخاص إلى العام أو من الجزئيات إلى الكل حيث يتم التوصل إلى قاعدة عامة من ملاحظة حقائق مفردة تسمى بـ
 الإستراتيجية الإسستقرائية.
 الإستراتيجية الإستنتاجية.
 الإستراتيجية الإستقصائية.
 استراتيجية حل المشكلات.
رقم السؤال: 18           درجة السؤال: 2
الإختصار(CAI) يشير إلى استخدام الحاسوب كوسيلة في التدريس
 أساسية
 مساعدة
 إدارية
 اتصال
رقم السؤال: 19           درجة السؤال: 2
الاختبار  الذي يتم من خلاله مقارنة أداء الطالب بمستوى أداء معين  يحدد مسبقا يسمى اختبار مرجعي 
 القدرة.
 النمو.
 المحك.
 الجماعة.
رقم السؤال: 20           درجة السؤال: 2
التقويم الذي يهتم بتحديد مواطن القوة والضعف في تحصيل الطلبة ومعالجتها يسمى التقويم
 القبلي
 التكويني
 التشخيصي
 الختامي
رقم السؤال: 21           درجة السؤال: 2
من مميزات التعلم الالكتروني أنه 
 نمط من أنماط التعلم عن بعد.
 يسبب القلق عند المتعلم.
 يسبب بعض الملل للمتعلم.
 لا يساعد الطالب على ممارسة الأنشطة الغير أكاديمية.
رقم السؤال: 22           درجة السؤال: 2
التقويم الذي يستخدم بهدف تزويد المعلم و المتعلم بالتغذية الراجعة لتحسين التعليم والتعلم و معرفة مدى تقدم التلاميذ يسمى بالتقويم
 الختامي
 التشخيصي
 القبلي
 التكويني
رقم السؤال: 23           درجة السؤال: 2
تقنية تقوم على دمج الحاسوب والفيديو في تقنية واحدة
 مؤتمرات الفيديو.
 الفيديو التفاعلي.
 المقرر الإلكتروني.
 المكتبة الإلكترونية.
رقم السؤال: 24           درجة السؤال: 2
من المهارات الأساسية التي يجب علىالطلبة معرفتها قبل استخدام الحاسوب كويسيلة تعليمية
 استخدام برامج العروض التقديمية
 استخدام برامج معالجة النصوص
 استخدام برامج الجداول الإلكترونية
 فتح البرمجيات و إغلاقها
رقم السؤال: 25           درجة السؤال: 2
تشتمل على المكونات أو العناصر التي يتم تقديرها
 سلالم التقدير.
 قوائم الشطب.
 جدول المواصفات.
رقم السؤال: 26           درجة السؤال: 2
نظام اتصالات الكتروني يربط الحواسيب من مناطق مختلفة بطريقة منظمة
 الانترنت
 الفيديو التفاعلي.
 المؤتمرات المسموعة.
 مؤتمرات الفيديو.
رقم السؤال: 27           درجة السؤال: 2
كل مما يلي من أدوار المتعلم في التعلم الإلكتروني ما عدا
 تصميم عروض تقديمية.
 التعلم الذاتي.
 تقييم المعلومات.
 التفاعل مع الآخرين إلكترونياً.
رقم السؤال: 28           درجة السؤال: 2
 كل مما يلي من معيقات التعلم الإلكتروني ما عدا
 التكلفة المادية
 العامل البشري
 العامل القيمي والأخلاقي.
 العامل الفني
رقم السؤال: 29           درجة السؤال: 2
أنشطة  إدارية تقوم على المحادثة التي يتبعها المدير مع موظفيه حول موضوع إداري، ويكون الدور الأول فيها للمدير الذي يحرص على إيصال المعلومات بطريقة الشرح، وطرح الأسئلة، ومحاولة ربطها بالموضوع الإداري قدر الإمكان للخروج بخلاصة أو تعميم أو مبدأ للمادة الإدارية موضوع الحوار، وتطبيقها على أمثلة منتمية في مواقف إدارية جديدة تعرف هذه الإستراتيجية ب
 المناقشة.
 الاستقراء.
 الاستقصاء.
 التعلم التعاوني.
رقم السؤال: 30           درجة السؤال: 2
يستخدم في تصميم أنشطة ومواد تعليمية تعتمد على الحاسوب
 الكتاب الإلكتروني.
 المقرر الإلكتروني.
 الفيديو التفاعلي.
 مؤتمرات الفيديو.
رقم السؤال: 31           درجة السؤال: 2
كل مما يلي من أدوار الطاقم الفني في التعلم الإلكتروني ما عدا
 مكمل لدور المعلم.
 إعداد البرمجيات التعليمية.
 التعامل مع المشاكل المتعلقة بالأجهزة.
رقم السؤال: 32           درجة السؤال: 2
من أجل استخدام التقويم  كمثير للدافعية يتم
 تزويد الطلبة بتغذية راجعة.
 مقارنة أداء الطلبة بغيرهم.
 تصنيف الطلبة إلى مستويات.
 إعطائهم علامات مرتفعة.
رقم السؤال: 33           درجة السؤال: 2
من أهداف التعلم الإلكتروني
 اكساب المعلمين والطلاب مهارات ضرورية ولازمة للتعامل مع استخدام التكنولوجيا.
 سهولة تحديث المادة التعليمية الألكترونية على السبكة العالمية للمعلومات.
 يسير فيه المتعلم وفق إمكاناته وقدراته الذاتية.
 جميع ما ذكر.
رقم السؤال: 34           درجة السؤال: 2
تتضمن طريقة حل المشكلات جملة من الخطوات تبدأ بـ
 تحديد المشكلة،جمع البيانات،وضع الفرضيات،الحكم على الفرضيات،الوصول إلى حل للمشكلة،التعميم من النتائج.
 وضع الفرضيات تحديد المشكلة،جمع البيانات الحكم على الفرضيات،الوصول إلى حل للمشكلة،التعميم من النتائج.
 تحديد المشكلة وضع الفرضيات الحكم على الفرضيات،الوصول إلى حل للمشكلة،التعميم من النتائج.
 جمع البيانات،وضع الفرضيات،الحكم على الفرضيات،الوصول إلى حل للمشكلة،التعميم من النتائج.
رقم السؤال: 35           درجة السؤال: 2
نقل صوت وصورة المتحدث والمتحدثين عبر وسائط تكلنوجية
 مؤتمرات الفيديو
 المؤتمرات المسموعة
 الفيديو التفاعلي
 الصف الإفتراضي
رقم السؤال: 36           درجة السؤال: 2
من خصائص المعرفة وفقا للنظرية البنائية
 الإنسان يبني المعرفة ،المعرفة أمر مؤقت،المعرفة تكبر مع الخبرة
 الإنسان يبني المعرفة ،المعرفة أمر ثابت،المعرفة تكبر مع الخبرة
 الإنسان يتلقى المعرفة ،المعرفة أمر مؤقت،المعرفة تكبر مع الخبرة
 الإنسان يتلقى المعرفة ،المعرفة أمر ثابت،المعرفة تكبر مع الخبرة.
رقم السؤال: 37           درجة السؤال: 2
مجموعة من الأنشطة يقوم بها معلم وطلاب تفصل بينهم حواجز مكانية ولكنهم يعملون معا في الوقت نفسه
 المقرر الإلكتروني.
 الصف الإفتراضي.
 الفيديو التفاعلي.
 المؤتمرات المسموعة.
رقم السؤال: 38           درجة السؤال: 2
يمكن تقسيم أسئلة الاختبار إلى أربع فئات  رئيسة
 موضوعية وانشائية وشفوية وعملية.
 موضوعية ومقالية ومحكية المرجع وجماعية المرجع.
 ذات الإجابة المنتقاة وذات الإجابة المصوغة وذات الأداء المحدد وذات الأداء الموسع.
 الصواب والخطأ والمقابلة وأجب بنعم ولا.
رقم السؤال: 39           درجة السؤال: 2
نعني بالبيداغوجيا
 فن الحوار
 فن التدريس
 فن المناقشة
 فن التعلم
رقم السؤال: 40           درجة السؤال: 2
كل مما يلي من سلبيات التعلم الإلكتروني ما عدا
 الحد من الأنشطة الإجتماعية و الرياضية.
 ارتفاع التكلفة.
 يجب على المتعلمين اتقان المهارات الحاسوبية.
 قد يسبب الملل و التعب لدى المتعلمين.
رقم السؤال: 41           درجة السؤال: 2
من سلبيات التعلم الإلكتروني
 يلغي الفروق الفردية بين المتعلمين.
 يعتمد على استخدام وسائل الكترونية بفاعلية.
 قد تسبب التقنيات الحديثة للطلاب بعض الملل.
 انخفاض تكلفة التعليم إلكتروني وخاصة في المراحل الأولى من تطبيقه.
رقم السؤال: 42           درجة السؤال: 2
من العوامل التي تحدد استراتيجية التدريس المستخدمة  كل مما يلي  ما عدا
 شخصية المعلم.
 المادة الدراسية.
 استراتيجية التقويم.
 نوعية الطلبة.
رقم السؤال: 43           درجة السؤال: 2
التعلم الإلكتروني منظومة مخطط لها و مصممة بشكل جيد بناء على منحى 
 الاستقصاء
 الشمولية
 النظم
 التجديد و الإبتكار
رقم السؤال: 44           درجة السؤال: 2

1-يعرف التعلم الإلكتروني بأنه ذلك النوع من التعلم القائم على استخدام الشبكة العنكبوتية للمعلومات, هذا التعريف يعود إلى:

 ‌المبيريك
 ‌سالم
 غلوم
 الموسى
رقم السؤال: 45           درجة السؤال: 2
توفير الخدمات الضرورية جميعها للمتعلم ومحاولة إزالة أية معيقات أو صعوبات محتملة من دور 
 المعلم.
 الإدارة.
 الطاقم الفني.
 المشرف التربوي.
رقم السؤال: 46           درجة السؤال: 2
يستخدم لنقل صوت وصورة المتحدثين عبر وسائط الكترونية توفر فرصا عملية للتعلم عن بعد دون إعتبار للحدود الجغرافية
 الفيديو التفاعلي.
 مؤتمرات الفيديو.
 الصف الإفتراضي.
 المؤتمرات المسموعة.
رقم السؤال: 47           درجة السؤال: 2
تحديد المعلومات المطلوبة للمحتوى الدراسي من دور 
 المعلم.
 الطالب.
 المدير.
 الطاقم الفني.
رقم السؤال: 48           درجة السؤال: 2
إستخدام الحاسوب لعمل رحلة إفتراضية إلى الفضاء يعتبر مثلا على
 النمذجة
 المحاكاة
 الإستقصاء العلمي
 حل المشكلات
رقم السؤال: 49           درجة السؤال: 2
تقدم شبكة الإنترنت الخدمات التالية للمتعلمين عدا
 البريد الإلكتروني
 نقل الملفات
 الإتصال بحاسوب آخر
 التفاعل المباشر بين المعلم والمتعلم
رقم السؤال: 50           درجة السؤال: 2
تستخدم في تقدير مستويات جودة العمليات والنتاجات دون تقدير رقمي
 سلالم التقدير البيانية.
 سلالم التقدير الوصفية.
 سلالم التقدير الرقمية.


   



ارقام الاسئلة التي لم تجب عليها:


هل انت متأكد انك تريد انهاء الاختبار وإرسال اجاباتك؟

  

جميع الحقوق محفوظة © arab-exams.com
  2014-2018
operation time = 0.13214206695557