اختبار كفايات عام الجزء الخامس 2 استراتجياتeman???? - مركز الاختبارات الالكترونية و المحوسبة

رقم السؤال: 2 درجة السؤال: 5

1. قدرة المعلم الأكاديمية والتي تمكنه من السيطرة على المادة التعليمية لجذب انتباه التلاميذ

2. القدرة على شغل الطلاب في جو أكاديميي لتقليل فترات مقاطعة الأنشطة الصفية الاعتيادية

3. تمتع المعلم بشخصية قوية تفرض على التلاميذ احترامه وانضباطهم داخل الفصل

4. إقامة علاقات ودية واجتماعية بين المعلم والتلاميذ مما يخلق جو من الاحترام المتبادل يسهم في ضبط الفصل

رقم السؤال: 3 درجة السؤال: 5

1. يمنح التلاميذ حرية اختراع الحلول واستنتاجها وتطويرها.

2. يؤكد في تعييناته وأسئلته علي أهمية استظهار التلاميذ وفهمهم للمادة الدراسية

3. يوفر فرصة الدافعية والمثابرة والجد لإغناء خبراتهم ومعارفهم الشخصية

4. يتيح الفرص للتلاميذ للمشاركة والمبادرة الفعالة في عملية التعلم.

رقم السؤال: 4 درجة السؤال: 5

1-العمل على تحقيق أهداف سلوكية محددة للدرس

2-التقييم المستمر أثناء عرض الدرس

3-استمرارية الخبرات التعليمية

4-شمولية المعرفة العلمية المقدمة

رقم السؤال: 5 درجة السؤال: 5

تقييم فرص التعلم المتاحة للطلاب المتخلفين

إظهار مشاعر الود نحو المتعلمين بصورة لفظية وغير لفظية

تنظيم مشاركات الطلاب المختلفة بشكل تفاعلي بعيدا عن العشوائية

معالجة الأخطاء الصادرة عن الطلاب بالحكمة والتروي

رقم السؤال: 6 درجة السؤال: 5

وسيلة لاكتساب خبرات مجردة

ترتبط بمبدأ التعلم عن بعد

تضع المتعلم موضع المكتشف

تثير الخيال العلمي للمتعلم

رقم السؤال: 7 درجة السؤال: 5

‌أ- توضح ما سوف يتم تحقيقه من أهداف الدرس .

‌ب- تشجع التلاميذ على الاستمرار في التعلم .

‌د- تشجع التلاميذ على المشاركة في التعلم

رقم السؤال: 8 درجة السؤال: 5

‌أ- التوصل إلى أحكام وقرارات تتصل بقدرة التلاميذ على إظهار أنماط السلوك المخطط لها والتي تظهر في أدائهم حين يطلب إليهم ذلك بعد تعلمها .

‌ب- التوصل إلى قرارات بمقارنة فعالية أساليب التعليم المستخدمة على تحصيل التلاميذ.

‌ج- الحصول على تقديرات محددة العلامات التلاميذ التي تتصل بالدرس أو الدروس المراد تقييمها .

د- الوقوف على الفروق الفردية بين التلاميذ من أجل عمل خطة علاجية

رقم السؤال: 9 درجة السؤال: 5

أ‌- الكتاب المدرسي لقراءة الأشعار والنصوص النثرية

ب‌- كتابة ملخص منظم على السبورة عن موضوع الدرس

ث‌- مواقع الكترونية عن الأدب العربي على شبكة الانتر نت

ت‌- مجلات الأدب المعاصر لاستخدام الرمز في الشعر

رقم السؤال: 10 درجة السؤال: 5

1 ماذا يجري خلال الموقف التعليمي؟

2 ما النتائج التي يتم التوصل إليها نتيجة تنفيذ الموقف التعليمي؟

3 ما الذي يحتاج إلي تعديل في الموقف التعليمي؟

4 ماذا لدي المتعلم من خبرات سابقة

رقم السؤال: 11 درجة السؤال: 5

أ- أن يحدد الطالب نوع الخلية التي تحتوى على بلاستيدات

ب- أن يوضح الطالب طريقة عمل المادة الوراثية بالنواة

ج- أن يشرح الطالب دور الخلية بالنسبة لبناء الجسم

د- أن يحدد دور الميتوكوندريا بالخلية

رقم السؤال: 12 درجة السؤال: 5

1. إعطاء التلاميذ اختبار قصير

2. تعزيز السلوك المرغوب فيه

تعديل السلوك السلبي عن طريق الإقتداء بالسلوك المرغوب فيه

تعديل السلوك باستخدام أسلوب السلحفاة

رقم السؤال: 13 درجة السؤال: 5

1. أن تكون المهارة المراد تعليمها ذات قيمة لدي المتعلم.

2. أن تؤدي المهارة المراد تعلمها إلي نمو المتعلم جنسياً وعاطفياً ونفسياً.

3. أن يكون هناك تماثل إلي حد ما بين المقتدي والمقتدي به

4. أن يكون السلوك المراد اكتسابه محدداً وواضحاً وملائماً للمتعلم

رقم السؤال: 14 درجة السؤال: 5

‌أ- المقال

‌ب- المزاوجة

ج. الاختبار من متعدد .

د. التكملة .

رقم السؤال: 15 درجة السؤال: 5

أ‌- تحديد الأفكار العامة والتفصيلية في النص

ب‌- استنتاج الصور البيانية في النص

ت‌- قراءة النص قراءة جهرية ممثلة للمعنى

ث‌- تحديد معاني المفردات وتوظيفها في النص

رقم السؤال: 16 درجة السؤال: 5

1-استيعاب أكبر عدد من الطلاب في المجتمع

2-التدخل في تشكيل هيكل المؤسسات الثقافية

3-المساهمة في الحد من انتشار الأمية

4-التنمية المهنية لأفراد المجتمع

رقم السؤال: 17 درجة السؤال: 5

( أ ) التمثيل الدقيق لموضوعات المحتوى في الاختبار

( ب ) تنظيم مفردات الاختبار بطريقة منطقية

( ج ) تمثيل مفردات الاختبارات لأهداف المنهج

( د ) التصحيح بصورة عادلة

رقم السؤال: 18 درجة السؤال: 5

( أ ) عرض الموضوع بأسلوب مختلف .

( ب ) استخدام المزيد من الأمثلة التوضيحية

( ج ) مناقشة التلاميذ الذين لم يجيبوا عن السؤال .

( د ) استخدام استراتيجية تدريسية جديدة .

رقم السؤال: 19 درجة السؤال: 5

1. مفاهيم رياضية عن طريق التمثيل

2. مفاهيم عملية مجردة ومحاولة تمثيلها

3. قيم ومفاهيم اجتماعية

4. مبادئ أساسية في تعليم اللغة العربية