اختبار تجريبي ( 2 ) - كفايات التربية الفكرية - أ.هند عبدالله
  Student data   Test instructions   Page direction

Q1           Score:  0.96
 الاستجابة الموجهة
 التكيف
 الاستجابة الظاهرة المعقدة
 الأصالة
Q2           Score:  0.96
 البرنامج الإضافي
 البرنامج الانتقالي
 برنامج المعلم
 برنامج التهيئة
Q3           Score:  0.96
 18 حصة أسبوعيًا
 20 حصة أسبوعيًا
 22 حصة أسبوعيًا
 24 حصة أسبوعيًا
Q4           Score:  0.96
 الاختبارات المنهجية الرسمية
 الاختبارات المنهجية غير الرسمية
 الاختبارات المقننة
 الاختبارات الوصفية
Q5           Score:  0.96
 أن يسمي
 أن يوضح
 أن يعلل
 أن يشرح
Q6           Score:  0.96
 الخطة التربوية الفردية
 الخطة التعليمية الفردية
 خطو تعديل السلوك
 الإحالة
Q7           Score:  0.96
 مثير طبيعي
 مثير شرطي
 مثير غير شرطي
 استجابة شرطية
Q8           Score:  1.92
 9 فئات
 10 فئات
 11 فئة
 12 فئة
Q9           Score:  0.96
 إعدادها بناءً على نتائج القياس والتشخيص
 إعدادها بناءً على احتياجات التلميذ
 خضوعها للتقويم النهائي
 اعتمادها على فريق متعدد التخصصات
Q10           Score:  0.96
 تلقين جسمي
 حث جسمي
 تلقين إيمائي
 حث إيمائي
Q11           Score:  0.96
 25%
 10%
 15%
 5%
Q12           Score:  0.96
 المدرسة السلوكية
 المدرسة المعرفية
 المدرسة البنائية
 المدرسة الجشطلتية
Q13           Score:  0.96
 فريق القياس والتشخيص
 فريق الخدمات المساندة
 فريق التدخل المبكر
 فريق العمل
Q14           Score:  0.96
 برنامج تهيئة قبل وأثناء المراحل الدراسية الثلاث
 برنامج ما بعد المرحلة الثانوية
 برنامج العمل مع غير المعاقين
 برنامج العمل مع المعاقين
Q15           Score:  0.96
 الفصل الخاص
 الفصل العادي مع خدمات غرفة المصادر
 المدرسة
 الفصل العادي مع خدمات المعلم المستشار
Q16           Score:  1.92
 مرونة وتقبل معلم الفصل العادي للتلميذ غير العادي
 تناسب البرامج المقدمة للطفل مع إعاقته
 خلو المبنى المدرسي من العقبات
 الاندماج في الأنشطة الصفية واللاصفية قدر الإمكان
Q17           Score:  0.96
 التقرير الفني
 التقرير التشخيصي
 التقرير النهائي
 الإحالة
Q18           Score:  0.96
 نسبة انتشار الإعاقة
 نسبة شيوع الإعاقة
 نسبة حدوث الإعاقة
 الإجابة أ + ب
Q19           Score:  0.96
 هدف سلوكي موجه نحو أداء الطالب
 هدف سلوكي موجه نحو نشاط المعلم
 هدف سلوكي موجه نحو نتيجة التعلم
 هدف سلوكي موجه نحو نشاط التعلم
Q20           Score:  0.96
 منهاج البيئة التعليمية المبرمجة
 منهاج التطور النمائي
 المنهاج التقليدي
 المنهاج الاثرائي
Q21           Score:  0.96
 واطسون
 ماكس فرتهيمر
 كبرت كوفكا
 كوهلر
Q22           Score:  0.96
 كراثول وبلوم
 كراثول
 بلوم
 جرونلاند
Q23           Score:  0.96
 أريكسون
 سيجموند فرويد
 جان بياجيه
 أوزبل
Q24           Score:  0.96
 التقويم التكويني
 التقويم النهائي
 التدريس المتمايز
 التقويم القبلي
Q25           Score:  0.96
 20 طالب
 15 طالب
 10 طلاب
 25 طالب
Q26           Score:  0.96
 جرونلاند
 كراثول وبلوم
 كراثول
 هارو وسمبسون
Q27           Score:  0.96
 نظرية الوصلات العصبية
 نظرية المجال
 نظرية التعلم القصدي الغرضي
 نظرية التعلم الاجتماعي
Q28           Score:  0.96
 المعرفة
 التقويم
 التطبيق
 التحليل
Q29           Score:  0.96
 المدرسة الداخلية
 المدرسة النهارية الخاصة
 مركز الإقامة الدائمة
 البرنامج الإضافي
Q30           Score:  0.96
 مرحلة الصدمة
 مرحلة الإنكار
 مرحلة الحزن أو الأسى
 مرحلة الغضب
Q31           Score:  0.96
 التعليم الفردي
 التقويم القبلي
 التدريس المتمايز
 التربية التصحيحية
Q32           Score:  0.96
 طريقة انظر وقل
 أسلوب تعدد الوسائط أو الحواس
 طريقة فرنالد
 طريقة منتسوري
Q33           Score:  0.96
 10 %
 20 %
 15 %
 25 %
Q34           Score:  0.96
 المهارات المفاهيمية
 المهارات الاجتماعية
 المهارات العملية
 المهارات اللغوية
Q35           Score:  0.96
 تمييز الحروف الهجائية
 تمييز الكلمات
 تمييز التشابه والاختلاف بين الكلمات
 كتابة الكلمات والجمل كتابة صحيحة
Q36           Score:  0.96
 التدخل المبكر
 التأهيل
 برامج الإرشاد
 البرنامج الإضافي
Q37           Score:  0.96
 اختبارات موقوتة
 اختبارات السرعة
 اختبارات غير موقوتة
 اختبارات فردية
Q38           Score:  0.96
 ثورنديك
 أوزبل
 سكنر
 بافلوف
Q39           Score:  0.96
 المدرسة الداخلية
 المدرسة النهارية الخاصة
 مركز الإقامة الدائمة
 معاهد التربية الخاصة
Q40           Score:  0.96
 الملاحظة الحرة
 المقابلة
 الملاحظة
 المقابلة الجماعية
Q41           Score:  0.96
 تدريس الأقران
 التعلم التعاوني
 التدريس بالفريق
 التعلم بالتقليد
Q42           Score:  0.96
 التقييم النهائي
 الاختبار الجيد للأهداف التعليمية
 تقديم المحتوى وكيفية تنفيذه
 متابعة تعلم التلميذ والتوقعات الواقعية منه
Q43           Score:  0.96
 16 سنة
 19 سنة
 15 سنة
 20 سنة
Q44           Score:  0.96
 عام
 ملزم
 غير ملزم
 كل ما ذكر غير صحيح
Q45           Score:  0.96
 برامج التربية الخاصة
 البرنامج الإضافي
 المدرسة الداخلية
 المدرسة النهارية الخاصة
Q46           Score:  0.96
 أسلوب تعدد الوسائط أو الحواس
 طريقة فرنالد
 طريقة أورتون - جلجنهام
 طريقة دسكودرس
Q47           Score:  0.96
 التهيئة لتعلم مهارات الكتابة
 الاستعداد للكتابة
 الكتابة الفعلية
 التعبير الكتابي
Q48           Score:  0.96
 الرغبة في الاستجابة
 التمسك بالقيمة
 الإذعان والاستجابة
 الرضا عن الاستجابة
Q49           Score:  0.96
 طريقة فرنالد
 طريقة انظر وقل
 طريقة أورتون - جلجنهام
 طريقة
Q50           Score:  0.96
 4 حواس ( السمع - البصر - اللمس - الحس حركية )
 5 حواس ( السمع - البصر - اللمس - الحركة - التذوق )
 حاستين ( السمع - البصر )
 حاسة واحدة ( البصر )
Q51           Score:  0.96
 البرنامج الإضافي
 المدرسة النهارية الخاصة
 مركز الإقامة الدائمة
 معاهد التربية الخاصة
Q52           Score:  0.96
 المعرفة
 الاستيعاب
 التحليل
 التذكر
Q53           Score:  0.96
 الحاجات الاجتماعية
 حاجات الأمان
 الحاجة لتحقيق الذات
 الحاجة للتقدير
Q54           Score:  0.96
 انحراف معياري واحد
 انحرافين معياريين دون المتوسط
 انحرافين معياريين دون المتوسط على الأقل
 انحرافين معياريين أعلى من المتوسط
Q55           Score:  0.96
 إيتارد
 منتسوري
 دسكودرس
 فرنالد
Q56           Score:  0.96
 القدرة على مسك القلم
 مسك القلم
 القدرة على نسخ الحروف
 تحريك القلم بشكل دائري
Q57           Score:  1.92
 الأخصائي النفسي
 المحلل السلوكي
 معلم الفصل
 معلم المادة
Q58           Score:  0.96
 تصنيف جرونلاند
 تصنيف بلوم
 تصنيف تايلر
 تصنيف ميرل
Q59           Score:  1.92
 الخطة التعليمية الفردية
 الخطة التربوية الفردية
 خطة تعديل السلوك
 الخطة اليومية
Q60           Score:  0.96
 مركز الإقامة الدائمة
 البرنامج الإضافي
 المدرسة النهارية الخاصة
 معاهد التربية الخاصة
Q61           Score:  0.96
 اختلاف مدى الفروق الفردية باختلاف العمر الزمني
 اختلاف مدى الفروق الفردية باختلاف الخبرة
 اختلاف مدى الفروق الفردية باختلاف الجنس
 اختلاف مدى الفروق الفردية باختلاف الصفة المقاسة
Q62           Score:  0.96
 مبدأ قريسبي
 مبدأ بريماك
 مبدأ هيرم ستاين
 مبدأ التساير
Q63           Score:  0.96
 سكنر
 أدوين جاثري
 واطسون
 كوفكا
Q64           Score:  0.96
 إجراء عمليات القياس والتشخيص
 تشخيص اضطرابات التواصل
 متابعة حضور وانصراف التلاميذ
 إعداد الخطة التعليمية الفردية
Q65           Score:  0.96
 النفعية
 عدم التحيز لرأي الممارس
 تطبيق المقياس مرة واحدة
 فهم المقياس
Q66           Score:  0.96
 قانون الأثر
 قانون التمرين
 قانون الانطفاء
 قانون الاستجابة الموجهة
Q67           Score:  1.92
 مرة واحدة على الأقل كل شهر
 مرة واحدة على الأقل كل عام دراسي
 مرة واحدة كل فصل دراسي
 مرة واحدة بعد الانتهاء من الدرس
Q68           Score:  0.96
 أساليب التقويم الرسمية
 أساليب التقويم غير الرسمية
 اختبار بندر جشطلت للإدراك البصري
 مقياس وكسلر لذكاء الأطفال
Q69           Score:  0.96
 الاختبار النفسي
 الاختبار العقلي
 الاختبار الرسمي
 الاختبار
Q70           Score:  0.96
 الدليل الإجرائي
 الوصف الوظيفي
 الدليل التنظيمي
 فريق العمل
Q71           Score:  0.96
 المثير غير الشرطي
 المثير الشرطي
 المثير المحايد
 الاستجابة الشرطية
Q72           Score:  0.96
 ضمنية غير مباشرة
 مباشرة
 غير ضمنية
 غير ضمنية - غير مباشرة
Q73           Score:  0.96
 أولي
 ثانوي
 مستمر
 متقطع
Q74           Score:  0.96
 19 سنة
 20 سنة
 15 سنة
 18 سنة
Q75           Score:  0.96
 المقياس الاسمي
 المقياس الرتبي
 مقياس الفترات
 المقياس النسبي
Q76           Score:  0.96
 قوائم التقدير
 قوائم الجرد
 سلالم التقدير
 الإجابة أ + ج
Q77           Score:  0.96
 برامج تهيئة قبل أثناء المراحل الدراسية الثلاث
 برنامج ما بعد المرحلة الثانوية
 برنامج العمل مع غير المعاقين
 برنامج العمل مع المعاقين
Q78           Score:  0.96
 الذكاء المنطقي
 الذكاء الشخصي
 الذكاء الطبيعي
 الذكاء الاجتماعي
Q79           Score:  0.96
 برنامج تهيئة قبل وأثناء المراحل الدراسية الثلاث
 برنامج ما بعد المرحلة الثانوية
 برنامج العمل مع غير المعاقين
 برنامج العمل مع المعاقين
Q80           Score:  0.96
 اختلاف نوعي فقط
 اختلاف كمي ونوعي
 غير كمي ونوعي
 اختلاف كمي فقط
Q81           Score:  0.96
 قانون الأثر
 قانون التعطيل
 قانون الاستجابة بالمماثلة
 قانون قوة العناصر
Q82           Score:  0.96
 معاهد التربية الخاصة
 المدارس العادية
 مدارس رياض الأطفال
 مراكز خدمات التربية الخاصة المساندة
Q83           Score:  0.96
 الخطة التربوية الفردية
 الخطة التعليمية الفردية
 الخطة الأسرية
 الخطة الانتقالية
Q84           Score:  0.96
 إيتارد
 سيجان
 واطسون
 كوفكا
Q85           Score:  0.96
 منتسوري
 دسكودرس
 أورتون - جلجنهام
 فرنالد
Q86           Score:  0.96
 الدمج
 الدمج الشامل
 الدمج المكاني
 الدمج الاجتماعي
Q87           Score:  0.96
 الرعاية المبكرة
 التدخل المبكر
 التعرف
 الكشف المبكر
Q88           Score:  0.96
 المدرسة الجشطلتية
 المدرسة المعرفية
 المدرسة البنائية
 المدرسة السلوكية
Q89           Score:  0.96
 وجه واحد
 وجهين
 ثلاث أوجه
 متعدد الجهات
Q90           Score:  0.96
 مراكز خدمات التربية الخاصة المساندة
 مدارس رياض الأطفال
 المستشفيات
 المدارس
Q91           Score:  1.92
 الهيكل التنظيمي
 الدليل الإجرائي
 الوصف الوظيفي
 فريق العمل
Q92           Score:  0.96
 سجل الطالب
 سجل الانجاز
 دراسة الحالة
 السجل المجمع
Q93           Score:  0.96
 مستوى التطبيق
 مستوى التركيب
 مستوى التحليل
 مستوى التقويم
Q94           Score:  0.96
 أخصائي العلاج الطبيعي
 المشرف الصحي
 أخصائي العلاج الوظيفي
 معلم التوجه والحركة
Q95           Score:  0.96
 صعوبة السلوك
 تنوع التعزيز
 درجة الحرمان
 تطابق المعزز مع الاستجابة
Q96           Score:  0.96
 الانتباه
 الادراك
 مدى الانتباه
 التفكير المجرد
Q97           Score:  0.96
 سكنر
 ثورنديك
 أوزبل
 بافلوف
Q98           Score:  0.96
 معلم التربية الخاصة
 المشرف المقيم ببرنامج التربية الخاصة
 المعلم المتجول
 المعلم المستشار


   



Questions you haven't answered yet:


Are you sure you want to end this test and send your answers?

  
All copy rights reserved © arab-exams.com
  2014-2023