اختبار الكتروني3 - Free Online Quiz Maker

Q2 Score: 2.13

(أ) الاجتماعية

(ب) البنائية

(جـ) السلوكية

(د) المعرفية

Q3 Score: 2.13

(أ) المسؤولية الفردية

(ب) التفاعل المباشر وجهاً لوجه

(جـ) المهارات التعاونية

(د) الاعتماد الايجابي المتبادل

Q4 Score: 2.13

(أ) المثير

(ب) الدافعية

(جـ) الاستجابة

(د) التعزيز

Q5 Score: 2.13

(أ) معرفة مظاهر السلوك الإجرامي وطرق تشخيصها

(ب) تقنين الاختبارات النفسية في مجالات القدرات والميول

(جـ) دراسة الأسس البيولوجية للسلوك الإنساني

(د) التوصل إلى أفضل طرق التربية التي تناسب المرحلة

Q6 Score: 2.13

(أ) النمطية والتفكير الموحد

(ب) الطلاقة اللفظية والتعبير عن الذات

(جـ) مواجهة صعوبات الحياة

(د) حفظ المادة حتى ينتهي من الاختبار

Q7 Score: 2.13

(أ) تحتاج معلمين ذوي كفاءة عالية في الإدارة الصفية

(ب) عدم مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين

(جـ) عدم العدالة في توزيع الدرجات كل حسب انتاجيته

(د) تعود الاتكالية من بعض أفراد المجموعة بالاعتماد على زملائهم

Q8 Score: 2.13

(أ) تركز على المتعلم وتجعله محور العملية التعليمية

(ب) تظهر الاهتمام بالتنظيم السيكولوجي للتلاميذ

(جـ) تنظم نقل المعرفة إلى أدمغة التلاميذ

(د) تتجه نحو التنمية الشاملة للمتعلم

Q9 Score: 2.13

(أ) التكرار والتدريب

(ب) المحاولة والخطأ

(جـ) المثير والاستجابة

(د) الاشراط الإجرائي

Q10 Score: 2.13

1- النجمية

2- الهرمية

3- الدائرية

4- المتسلسلة

Q13 Score: 2.13

(أ) التركيز على النمو الشامل

(ب) مراعاة الفروق الفردية

(جـ) مراعاة الحاجات والميول

(د) المعلم محور العملية التعليمية

Q14 Score: 2.13

(أ) التعليم المبرمج

(ب) المناقشة والحوار

(جـ) الوصف

(د) المحاضرة والالقاء

Q15 Score: 2.13

أ . تقوي إحساس الطلاب بالأخرين

ب . تشجع على تفريد التعلم

ج. مراعاة الفروق الفردية

د. تعود الطالب على الاعتماد على النفس

Q16 Score: 2.13

(أ) تنظيم الممارسات العلمية لظهور المثيرات واستدعاء الاستجابات

(ب) تنظيم الظروف البيئية المناسبة للمتعلمين لحدوث الاستجابات

(جـ) اكتشاف ما يتعلمه من خلال ممارسته للتفكير العلمي

(د) تجزئة المهام إلى جزئيات صغيرة تضمن قدرة المتعلم على أدائها

Q18 Score: 2.13

(أ) التكرار والتدريب

(ب) المحاولة والخطأ

(جـ) المثير والاستجابة

(د) الاشراط الإجرائي

Q19 Score: 2.13

أ . لعب الأدوار المقيد

ب . لعب الادوار المبني على نص غير حواري

ج. لعب الأدوار المقيد الحر

د. لعب الأدوار الحر

Q20 Score: 2.13

(أ) تكون استجابته عضوية بواسطة مثير غير معروف

(ب) تكون استجابته غير عضوية بواسطة مثير معروف

(جـ) تكون استجابته غير عضوية بواسطة مثير غير معروف

(د) تكون استجابته عضوية بواسطة مثير معروف

Q21 Score: 2.13

(أ) التعاوني

(ب) النشط

(جـ) الاستكشافي

(د) الالكتروني

Q22 Score: 2.13

أ . المقيد الحر

ب . المبني على نص غير حواري

ج. المقيد

د. الحر

Q24 Score: 2.13

(أ) التركيب

(ب) التحليل

(جـ) التقويم

(د) التطبيق

Q25 Score: 2.13

(أ) أنها تنمي لدى المتعلم ملكة الإصغاء والانتباه والاستماع

(ب) الاقتصاد في التجهيزات الخاصة بالتدريس

(جـ) أنها تنمي لدى المتعلم فرص التعلم الذاتي والبحث عن المعلومات

(د) أنها توفر فرص التعبير عن الذات وعن انفعالات المتعلم

Q26 Score: 2.13

1. توضع المفاهيم الاكثر عمومية في قاعدة الخريطة

2. تصنف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقة فيما بينها

3. تستخدم خرائط المفاهيم في التشخيص وتقويم الطلاب

4. تساعد خرائط المفاهيم في ربط المفاهيم الجديدة بالبنية المعرفية للطالب

Q27 Score: 2.13

(أ) الاستجابة للمؤثرات وتطبيق ما يتعلمه في مواقف جديدة

(ب) تنظيم الممارسات العملية لاستدعاء الاستجابات المناسبة

(جـ) مشاركة زملائه في إنجاز مهام التعلم المطلوبة

(د) تهيئة بيئة التعلم، وانتقاء الأنشطة المناسبة لها

Q29 Score: 2.13

(أ) سكنر

(ب) باندورا

(جـ) جان بياجيه

(د) جون ديوي

Q30 Score: 2.13

(أ) إدراك الأشياء شبه المغلقة أو شبه الكاملة على أنها وحدة كاملة

(ب) التوصل إلى حل المشكلة فجأة بعد فترة من التأمل والانتظار

(جـ) حدوث التعلم نتيجة تقارب الأشياء بعضها من بعض

(د) حدوث التعلم والفهم نتيجة تميز المواقف بالبساطة والسهولة

Q31 Score: 2.13

أ- التعلم ذي المعنى لأوزوبل

ب- الإشراط لبافلوف

ج -الإرتباط لثورندايلك

د- البنائيه لبياجية

Q32 Score: 2.13

تزيد من جاذبية الشرح وتحسن مستوى انتباه الطلاب.

تزيد من فرص توظيف الطلبة لمهارات التفكير الناقد.

تساعد الطلبة على الحفظ وتسهل مهمتهم في الاسترجاع.

تحسن قدرة الطلبة على ادراك العلاقات والروابط بين المفاهيم.

Q33 Score: 2.13

(أ) الإمساك بيد تلميذ لمساعدته في رسم حرف هجائي

(ب) طلب المعلم من التلميذ كثي الحركة المشي في الفصل

(جـ) طلب المعلم من التلميذ إحضار قلم لزميله غير الذي كسره

(د) تعزيز التلميذ بعد الانتهاء من إعراب كل كلمة في المثال

Q34 Score: 2.13

(أ) إتاحة فرص التعلم الفردي والجماعي للمتعلمين

(ب) عدالة توزيع الدرجات على الأعضاء كل حسب إنتاجيته

(جـ) تنمية سلوكيات اجتماعية كالقيادة والتعاون والانتماء

(د) تنمية جوانب تعلم مختلفة معرفية ومهارية ووجدانية

Q36 Score: 2.13

(أ) اكتشاف ما يتعلمه من خلال ممارسة التفكير العلمي

(ب) تنظيم الممارسات العملية لاستدعاء الاستجابات المناسبة

(جـ) تشجيع المناقشة البنائية، وتشجيع روح التساؤل

(د) تهيئة بيئة التعلم، وانتقاء الأنشطة المناسبة لها

Q37 Score: 2.13

(أ) الحوار والمناقشة

(ب) التعلم التعاوني

(جـ) لعب الأدوار

(د) العصف الذهني

Q38 Score: 2.13

(أ) نظرية برونر في النمو المعرفي

(ب) نظرية بياجيه في النمو المعرفي

(جـ) نظرية الذكاءات المتعددة

(د) نظرية جانييه في النمو المعرفي

Q39 Score: 2.13

(أ) تشارك الأعضاء وتفاعلهم اللفظي وإجراء المناقشات لإنجاز المهمة

(ب) مسؤولية كل فرد عن دوره في إنجاح مهمة المجموعة

(جـ) الاستعمال المناسب للمهارات البينشخصية كالإصغاء والانتباه

(د) التحليل المشترك للتحقق من جودة العمل وتحصيل الأهداف

Q40 Score: 2.13

أ . الحر

ب . المبني على نص غير حواري

ج. المقيد الحر

د. المقيد

Q41 Score: 2.13

(أ) العصف الذهني

(ب) التعلم التعاوني

(جـ) التعلم المبرمج

(د) لعب الأدوار

Q42 Score: 2.13

(أ) أن يقرأ الطالب بيت الشعر قراءة أدبية خالية من الأخطاء

(ب) أن يذكر الطالب مثالاً على الحيوانات البرمائية

(جـ) أن يستخرج الطالب فعلاً من الجملة ويحدد نوعه ويقوم بإعرابه

(د) أن يرسم الطالب الدائرة الكهربائية

Q43 Score: 2.13

(أ) المحاولة والخطأ

(ب) التكرار

(جـ) النمذجة

(د) العصف الذهني

Q44 Score: 2.13

(أ) العصف الذهني

(ب) التعليم المبرمج

(جـ) التعلم التعاوني

(د) حل المشكلات

Q45 Score: 2.13

أ)التعلم الذاتي

ب)التعلم التعاوني

ج)تدريب الاقران

د)العصف الذهني

Q47 Score: 2.13

(أ) إطلاق حرية التفكير

(ب) إرجاء التقييم

(جـ) الكيف قبل الكم

(د) البناء على أفكار الآخرين