اختبار كفايات المعلمين/ المهارات التربوية

Q1 Score: 1

تعتذر عن عدم مساعدته

تطلب منه اللجوء إلى مدرس آخر

تفكر في الأمر هل تساعده أم لا

تقدم له المساعدة على الفور

Q2 Score: 1

وضع قواعد للسلوك المرغوب فيه

تحويل من يحدث فوضى داخل الفصل من الطلاب إلى الوكيل أو المرشد

إعطاء الحرية المطلقة للطلاب في التصرف داخل الفصل

معاملة الطلاب بشدة والضغط عليهم

Q3 Score: 1

ألا تزيد البدائل عن أربعة بدائل

ألا يكون السؤال إجابة عن سؤال سابق

ألا تكون البدائل جملًا قصيرة

أن تقيس جوانب التنظيم والتعبير الكتابي والنقدي

Q4 Score: 1

كمي

كمي ونوعي

كيفي ونوعي

كيفي ونوعي وكمي

Q5 Score: 1

كلاهما متساوي

في السمات الشخصية أقل منها في السمات العقلية

في السمات العقلية أقل منها في السمات الشخصية

لا مجال للمقارنة بينهما

Q6 Score: 1

النفس الحركي

الإدراكي

المعرفي

الوجداني

Q8 Score: 1

طريقة الحوار والمناقشة

طريقة التعليم المبرمج

طريقة الإلقاء والمحاضرة

الطريقة الاستدلالية

Q9 Score: 1

إشباع الفرد لدوافعه وحاجاته

التهرب من مواجهة إحباطات الحياة اليومية

نجاح الفرد في عمله ورضاه عنه

الإقبال على الحياة بوجه عام

Q10 Score: 1

يختبر طلابه

يقيس طلابه

يقوِّم طلابه

يقيِّم طلابه

Q11 Score: 1

حفظ أعمال الطالب من الفقدان

إظهار أعمال المعلم أمام قائد المدرسة

يتيح للمعلم معرفة مستوى الطالب وتقويم تعلمه

يعطي تغذية راجعة حول فعالية المنهاج

Q12 Score: 1

أهيئ البيئة الصفية المناسبة

أوفر مصادر التعلم اللازمة

أشجع الطلاب وأحترم آرائهم الشخصية

جميع ما ذكر صحيح

Q13 Score: 1

حل المشكلات

العصف الذهني

التعليم المبرمج

لعب الأدوار

Q14 Score: 1

عمل خطة لعلاج الضعف لدى الطلاب في بعض الجوانب

استثارة اهتمامات الطلاب وتنويعها

توضيح أهداف المواقف التعليمية

تحليل الاختبارات وتفسير نتائجها

Q15 Score: 1

عدم تجانس طلاب المجموعة الواحدة

تحتاج إلى وقت طويل للتنفيذ

عدم ملاءمتها لأساليب التقويم الحديثة

شعور الطلاب بالتمايز

Q17 Score: 1

الحوار والمناقشة

العصف الذهني

التعليم المبرمج

الاستقراء

Q18 Score: 1

المقالي

الاختيار من متعدد

الصح والخطأ

المزاوجة

Q19 Score: 1

اتحاد زمان ومكان الملاحظة

وضع سجل للملاحظات

موضوعية الملاحظ

سرية الملاحظة

Q20 Score: 1

المزاوجة

الاختيار من متعدد

المقال

التكميل

Q21 Score: 1

في آخر قاعة الدرس

طول وقت الحصة

في موضع ووقت يخدم الحصة

بعد الانتهاء من الدرس

Q22 Score: 1

أن يرسم مثلث متساوي الضلعين

أن يذكر الطالب واجبات وأركان الحج

أن يرسم الطالب الجهاز الهضمي ويحدد الأجزاء على الرسم

أن يقارن الطالب بين الفعل الماضي وفعل الأمر من حيث زمن الحدوث وعلامة بناء كل منهما

Q23 Score: 1

أن يذكر الطالب نص قانون بويل بالكلمات

أن يستخرج الطالب جمع مذكر سالم من النص

أن يتقن الطالب استقبال الكرة بطريقة صحيحة

أن يميز الطالب أركان الحج من واجباته

Q24 Score: 1

فهم الذات والرضا عنها والاتزان الانفعالي

الإلمام بالثقافة العامة والمجتمعية

القدرة على النقد والتحليل

النظافة وجمال المظهر

Q26 Score: 1

المثير والاستجابة

التكرار والتدريب

النظر إلى الموقف بصورة كلية

المحاولة والخطأ

Q27 Score: 1

اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي

ضع كلمة ( صح ) أو ( خطأ ) أمام كل عبارة مما يأتي

ضع بجانب كل عبارة في القائمة (أ) ما يناسبها من القائمة (ب)

فسر حدوث ظاهرة الكسوف الكلي للشمس

Q28 Score: 1

يؤجل الإجابة على السؤال إلى اليوم التالي

يحول السؤال إلى بحث يتشارك الطلاب في إعداده

يشتت الطالب بالإجابة على السؤال إجابة غامضة

يتجاهل الموقف وكأنه لم يحدث شيء

Q30 Score: 1

يسعى إلى إشباع جانب واحد من جوانب الحياة

يشعر بالانتماء ويتقبل الآخرين ويقدرهم

يقبل على الحياة ويستمتع بها ويتجاوب معها

ينتقي المهنة التي تناسب قدراته العقلية والجسدية

Q32 Score: 1

العصف الذهني

الحوار والمناقشة

المحاضرة والإلقاء

حل المشكلات

Q33 Score: 1

كلاهما يحدث في بداية التعلم

التعزيز قبل حدوث الاستجابة والتحفيز بعد حدوث الاستجابة

التحفيز قبل حدوث الاستجابة والتعزيز بعد حدوث الاستجابة

كلاهما يحدث بعد حدوث الاستجابة

Q34 Score: 1

حزم حتى لا يتكرر ذلك الموقف

صبر حتى لا تفقد الصداقة مع زملائك

تجاهل وعدم اكتراث

توثيقه ورصده لحين الحاجة إليه

Q36 Score: 1

التصميم

الإبداع والإبتكار

الاستجابة الآلية

التركيب

Q37 Score: 1

تنظيم الأفكار وترتيبها

التجديد المستمر في أساليب التدريس

تجنب المواقف الطارئة داخل الفصل

جميع ما ذكر صحيح

Q38 Score: 1

التكويني

التشخيصي

التقريري

البنائي

Q39 Score: 1

العصف الذهني

المناقشة والحوار

لعب الأدوار

حل المشكلات

Q40 Score: 1

زيادة الدافعية للمتعلمين

مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين

الاهتمام بالتلميحات اللفظية

مراعاة العوامل النفسية للمتعلمين